道德判断是运用个体已有的道德概念及道德认识对自己或别人的行为进行判断和推论的过程，其水平是不断发展的。

中文名：道德判断

外文名：Moral judgement

应用学科：心理学

应用范围：发展心理学

对儿童道德判断发展的阶段，心理学界划分各异，其中以皮亚杰和科尔伯格的道德发展阶段理论最为有名。

皮亚杰把它划分为四个阶段：自我中心阶段，权威阶段，可逆阶段，公正阶段。科尔伯格把它分为三个水平六个阶段：前习俗水平，习俗水平，后习俗水平。

一般说来，儿童道德判断发展趋势为：①从受外部条件制约过渡到受内部道德认识的制约；②从注重行为效果过渡到注重行为动机，并把二者相结合；③从关注行为的后果到关注行为或后果的性质；④判断的独立性日渐发展，并有一定的批判性。

儿童的道德判断能力是在社会生活过程中受舆论熏陶和教育影响逐步形成和发展的，并随着儿童心理的进一步发展，其道德判断越趋于正确性和深刻性。

运用道德概念或道德知识，通过推理对别人或自己的行为进行分析、鉴别、评价和选择的心理过程，是道德意识的核心成分。

道德判断有不同的形式，主要有：①评价判断，即根据道德价值观对道德现象表达出肯定、否定或赞扬、反对的态度。如：“大公无私是高尚的”、“不劳而获是卑鄙的”、“损公利己、损公肥私的人应当受到社会舆论的谴责”等。

②规范判断，这类判断确立人们道德行为的规范和准则，其形式如“公民必须遵守公德”、“学生应该尊敬教师”等。

③命令判断，如“不许欺骗”、“严禁烟火”等。其中，评价判断是最基本的形式，是规范判断和命令判断的基础。

道德判断是一种智力活动，有助于提高人们的道德意识，确定合乎道德规范所要求的行为活动。经常运用道德判断，可以帮助人们巩固和扩大经验，加深对道德意义的理解，可以把道德观念转化为组织个人行为的自觉能力。

道德判断的能力是在不断丰富与充实道德观念与道德信念的基础上逐步形成和发展起来的。道德判断能力的提高，使个体道德行为的调节方向具有理性的指导意义，并能通过对社会行为的道德评价，来全面认识和评价自己的道德行为。