法国国立高等先进技术学校是一所具有政府性质的，由法国国防部长直接监控的法国公立高等工程师大学校，由法国海军总监Henri Louis Duhamel du Monceau于1741年初建于土伦后迁址到巴黎。

中文名：国立高等先进技术学校

外文名：école Nationale Supérieure deTechniques Avancées

简称：ENSTA

创办时间：1741年

办学性质：巴黎理工学院下属大学校

学校类别：工程师学院（grandes écoles d'ingénieurs）

学校特色：巴黎高科技工程师学校集团成员

主管部门：巴黎理工学院

徽标

法国国立高等先进技术学校致力于培养能够在当今国际经济环境中对复杂工业生产系统进行设计，施工及领导的合格的具备多项技能的工程师。法国国立高等先进技术学校每年培养出150名工程师，同时还设置在职工程师进修课程。学校学制为三年，只接收大学二年级以上的学生和工程师预科班的学生，通过严格的笔试、面试和科技答辩来选拔。入学后将分阶段学习应用数学，信息及通讯科学技术，物理，化学，机械学，经济管理学，人文科学等。同时学校还为希望进一步深造的学生提供了不同专业的硕士课程，包括信息系统体系结构专业，核能工程专业，市场管理及通信专业，垃圾土壤及水处理专业，核能专业等等。

ENSTA由ENSTA Paris-Tech 和 ENSTA Bretagne（曾用名Ensieta，法国国立海军工程学院）组成。

ENSTA Paris-Tech，法国高等科技学院-巴黎高科是一所培养有能力在国际经济环境约束下设计，实施和复杂项目管理的工程师的 “工程师大学校”，是巴黎高科集团（Paris Tech）的重要成员 。

ENSTA Bretagne，原名ENSIETA（法国国立海军工程学院），隶属于法国国防部，位于法国西北部欧洲海洋科技的中心-港口布雷斯特市。

2008年，ENSTA加入巴黎萨克雷大学。2017年10月25日，法国总统马克龙访问巴黎南郊萨克雷（Saclay），正式宣布将原有的巴黎萨克雷大学一分为二，分成两个大学群。 ENSTA被并入巴黎理工学院。

国立高等先进技术学校

巴黎高科 的学制并不是完全统一的，但一般来说，学生要经过 2 ～ 4 年的高等教育才能进入巴黎高科所属的学校。国外的学生在巴黎高科可以获得双文凭。法国工程师学校在录取学生过程中有其自身的特点。目前，法国每年有 70% 的年轻人要完成其高中阶段的学习，大约有 625000 名毕业生。理科的高中毕业生有 130000 名。这当中有一部分比较好的学生进入了医学院校学习，一部分进入了综合性大学学习，但绝大多数佼佼者是进入巴黎高科的工程师学校学习。每年有 22000 名高中毕业生进入巴黎高科的预科班学习。这些学生按照考试成绩被分配到不同的预科班（预科班也有好坏之分）。学校要求预科班学生努力学习，不仅要学习数学、物理、化学，还要学习英语和法语，而且每周都要进行考试。学习强度是非常大的。这些学习都是理论性的，没有实践性的课程，以便为以后打下一个很好的理论基础。经过考试之后，这些预科班的学生可以进入巴黎高科的工程师学校。至于进入具体的哪一所学校，要根据学生自己的意愿。同时，法国 250 所工程师学校也根据自身的优劣对学生进行选择，质量是有保证的。每年巴黎高科招收了法国 2% 的最好的学生。

巴黎高科的课程设置：首先是预科班。预科班学生经过艰苦的学习，然后再经过 2 ～ 3 年的工程师项目的学习，这与硕士课程的学习类似。学校同时也提供硕士以及博士课程的学习。

法国国立高等先进技术学校的培训课程分为三大部分，一部分是共同的基础课，三分之一是学生自己选择的专业课，最后三分之一是人文、语言以及经济课。此外还有 10 个月的实习阶段。学生中断一年的学习，专门进行企业的实习，然后继续进行学校学习。外国学生对此特别感兴趣，因为可以借机了解一下法国企业。

法国国立高等先进技术学校 （ENSTA）成立于 1741 年，原先称为法国海事学校，后改名为国立高等先进技术学校，是法国历史最悠久的工程师学校之一，同时也是法国大学校联合会创始成员之一。学校隶属于法国国防部。此前主校区位于巴黎市，现已于2012年，校区整体搬迁到巴黎南郊萨克莱高原，学校被称为全科性的工程师学校，为学生提供一种全科工程师教育课程。学生一方面有自己的专业学习，但同时还得到基础性的教育，其宗旨是使学生拥有较强的的适应能力，能够很快学习新的东西，从而能够适应企业的变化。为此，学校的专业课程具备高科技水平，并经常根据尖端技术发展状况进行更新。此外，作为专业教育的补充，该校设有人文、法律、经济和管理等课程。迪克斯隆校长指出，企业需要具有这种背景的学生，即既有专门知识，又通晓全科的知识。同时他指出，由于法国国立高等先进技术学校的规模比较小，培养专业的工程师不是学校的目标，但学校非常重视通识教育。正因为如此，所以高等先进技术学校的学生的就业范围是非常广的。

国立高等先进技术学校的教学工作既依靠自身的教师和研究队伍，同时又借助于来自经济与企业界并谙熟各个领域技术演变的许多兼职教师的参与，课程的全科综合性质使国立高等先进技术学校的毕业生能够在许多行业部门就职，例如汽车制造业或造船业、网络与电信业、航天发动机、机器人、海洋学校或环境保护等等。国立高等先进技术学校的毕业生深受大型企业的欢迎，大部分从学校毕业的年轻工程师获得的第一个职位是在研究与开发部门或设计事务室工作，并能很快向项目管理和高级管理职位发展。国立高等先进技术学校拥有 5 个与其他研究机构，即巴黎综合理工学院、国家科研中心（CNRS）、国家计算机与自动化技术研究院（INRIA）、国家健康与医学研究院（INSERM）、国立巴黎高等矿业学院（ENSMP）和美国密歇根州 Ann Arbor 大学等共用的联合研究实验室，并与工业界联手发展应用研究。学校借助于这种特殊联系，随时结合工业界的需求，使工程师专业培养课程得到更新和发展。

在培养工程师的过程中，高等先进技术学校确立了一些目标，虽然这些目标不容易实现，但学校还是非常重视。第一个目标就是提供高水准的课程；第二个目标是提供能够满足企业技术需求的教育，这使得工业界积极参与学校的工程师培养，学校的许多教师就来自于企业界。同时，学校实行企业实习制度。学生学习过程中，要在企业进行为期 10 个月的实习。学校还设立多种由学校领导层、教师、科研人员和企业界人士组成的委员会，讨论各种教学和科研活动。许多与企业有关的合同使得学校的科研人员非常关注企业界的活动。第三个目标就是培养学生的管理能力，避免他们在参加工作后发生一些劳资关系问题。同时，还要开阔他们的思路，培养他们的好奇心和求知欲。为此，学校鼓励学生学习外语，也开设了汉语课。学校现在就有大概 25 名学生在上海学习汉语。然后要去北京，在一家中国企业工作一个月，了解中国工业界的环境。学校还重视培养学生创新的兴趣，要求他们独立完成在实验室的计划。让学生进行科研的做法可以刺激他们的想象力，提高他们的创新能力和提高他们的推理能力。因此，学生入学两年之后，学校就让学生进行科研活动。最后，学校还鼓励学生参加各种社团活动。这也是法国工程师学校的一个传统。高等先进技术学校有大约 40 个社团，涉及戏剧、电影、宣传等许多方面。