约翰斯·霍普金斯大学医学院创立于1893年，是约翰斯·霍普金斯大学（创建于1876年）的医学教育及科研分支。医学院与约翰·霍普金斯医疗集团的主要教学医院——约翰斯·霍普金斯医院共享一个校区。约翰斯·霍普金斯大学医学院是约翰·霍普金斯医疗集团不可缺的一部分，在约翰斯·霍普金斯医院等医疗机构工作的医生们同时也在约翰斯·霍普金斯大学医学院从事科研与教学工作。约翰斯·霍普金斯大学医学院有逾1200名医学生及博士生，逾2800名全职教授及逾1200名兼职教授。

中文名：约翰斯·霍普金斯大学医学院

外文名：The Johns Hopkins University School of Medicine

创办时间：1893年

办学性质：二级学院

学校类别：医学院

主管部门：约翰斯·霍普金斯大学

学院下属的约翰斯·霍普金斯医院

约翰斯·霍普金斯大学（The Johns Hopkins University），简称Hopkins或JHU，成立于1876年，是一所世界顶级的著名私立大学，美国第一所研究型大学，也是北美顶尖大学学术联盟美国大学协会（AAU）的14所创始校之一。截止2016年，学校的教员与职工共有37人获得过诺贝尔奖。2015-16年《美国新闻与世界报道》世界大学排名将其列为世界第12名，美国第10名；2016年英国《泰晤士高等教育》将其列为世界第11名，美国第7名。

约翰斯·霍普金斯大学医学院是美国医学教育的模范，在逾百年历史中开创了世界级医学教育的先例。约翰斯·霍普金斯大学医学院不仅是首个规定医学生必须拥有本科学历的医学院，也是第一个录取女性医学生并给予她们与男性同等权利的研究生院。

学院教学实践

在最新发布的《2018年获美国国立卫生研究院(NIH)资助最多的50所科研机构》榜单中，约翰斯·霍普金斯大学排名全美第一。而约翰斯·霍普金斯大学医学院也一直是获得NIH研究基金最多的医学院之一。在《美国新闻与世界报道》2019年美国最佳医学院排行榜中，约翰斯·霍普金斯大学医学院排名全美第二。约翰斯·霍普金斯大学医学院的内科临床培训在Doximity 2018-2019住院医师培训目录中，更是被评价为全美最佳的内科临床培训项目。

2024年7月，美国霍普金斯大学获捐10亿美元。

课程设置

课程教学

自创院起，约翰斯·霍普金斯大学医学院颠覆了传统医学教育，并深深地影响了美国乃至全球医学界。如今，利用约翰·霍普金斯“从基因到社会”课程设置，约翰斯·霍普金斯大学再一次拓展了医学教育的边界。“从基因到社会”课程设置呈现了一种全新的健康与疾病模型，这一模型基于环境适应性、基因型差异及风险分层等多种因素，与只注重“正常人类生物学（健康）”及“异常生理学（疾病）”的传统二元概念截然不同。

“从基因到社会”强调将每个患者视为个体，要求医学生将个体性概念化至从正常、到疾病前期、再到疾病期的连续关系中。这种模式提供了分析一系列致病因素的基础框架，包括可对患者疾病造成影响的个体基因、环境性及社会经济性特征等等。

“从基因到社会”课程教育医学生既要细化到细胞层次去观察患者的生物学特征——换而言之，不仅仅是器官层次，而是将组织、细胞、蛋白质和DNA层次都纳入考量，又要懂得连接外在环境及社会因素，以此构成精确的微分诊断及有效的治疗方案。这对慢性疾病这一多年来不受医学界重视的领域尤其重要。

约翰斯·霍普金斯大学不建议医学生死记硬背多个月或多年后才能临床实践的医学知识。在这里，每一个课程，每一个概念，都与临床经验相结合来加强学生的体验。通过这样的方式，学习更显立体化。而过去医学生们常有的疑惑——“为什么这很重要？”——也在他们踏入教室的第一天，就能在与患者进行交流的过程中得到解答。

这种基于学术原则的“横向”实践和对临床设定的批判性思考会贯穿医学生们的整个学习过程，从而帮助医学院的毕业生们树立信心，并为接下来的住院医师培训打下坚实的基础。

学院使命

约翰斯·霍普金斯大学医学院的使命是：培养富有同情心且有能力实践临床医学最高标准的医生，在医疗传递及基础科研中定位并解决疾病的机理、预防及治疗等问题。

培养目标

医学院课程的目标为：培养医学领域的领导者，他们能以广泛的医学教育为基础，通过临床医疗、医学研究及医学教育改善全人类的健康。每一位从约翰·霍普金斯大学医学院毕业的学生将具备如下能力：

医学的科学及实践

将科学原则及多学科的科学知识用于诊断、管理及预防临床问题

通过重点评估及生物医学研究，了解健康及疾病的变异

临床能力

获取足够的医学知识，了解胜任医学实践所需的基本常识、理念及原则

在预防、诊断及管理疾病的数据收集、整理、分析及临床决策上展现最高等级的效力及效率

医学的社会因素

了解影响健康、疾病及医疗服务的社会、行为、经济等各方面的因素，将这些因素列入考量

沟通

向患者及家属展现有效的、富有同情心的人际沟通能力，形成并维持有效力的医疗服务

在教育或通知患者、家属、同僚及社区时，能以有条不紊的方式诠释信息及想法

专业性

在与患者、家属及医疗社区的关系中展现个人的同情心、诚实及操守。

在医疗环境里遵从决策及实践的最高道德标准。

重点评估自身的知识及医学实践，乐于接受患者、家属、同事及其他医学专家的建设性评价并给予他们有建设性的意见。

终生学习

了解个人知识及经验的不足，展示求知欲，并活跃地吸取知识及能力，以优化及提升个人的医学实践或为医学知识的科学体系作出贡献。

学位项目

医学博士学位（M.D.）	医学博士（M.D.）课程
	医学博士/公共卫生硕士（M.D./M.P.H.）
	医学博士/工商管理硕士（M.D./M.B.A.）项目
	医学/理学博士双学位
	全美最大的国立卫生研究院(NIH)医学培训项目
博士学位项目	生物化学、细胞及分子生物学
	生物化学
	生物医学工程
	细胞学及分子医学
	细胞及分子生理学
	机能解剖及演化学
	卫生科学信息学
	医史学
	人类遗传及分子生物学
	免疫学
	神经科学
	病理生物学
	药理与分子科学
	分子生物物理学项目
硕士学位及证书项目	卫生应用科学信息学理科硕士（M.S.）
	卫生应用科学信息学理科硕士（在线M.S.）
	卫生科学信息学（M.S.）
	医史学
	医学与生物学图解硕士（M.A.）
	临床信息学学士后证书项目
	医史学学士后证书项目